Implementation of Multimedia Autoplay-Based Communication Media in Science Learning

Syamsul Mudir; Andi Vita  Sukmarini; Yusmanizar Yusmanizar

doi:10.55885/jerp.v5i3.715

Authors

Syamsul Mudir Master of Communication Studies Program, Faculty of Postgraduate Studies, Universitas Fajar Makassar, Indonesia
Andi Vita Sukmarini Master of Communication Studies Program, Faculty of Postgraduate Studies, Universitas Fajar Makassar, Indonesia
Yusmanizar Yusmanizar Master of Communication Studies Program, Faculty of Postgraduate Studies, Universitas Fajar Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55885/jerp.v5i3.715

Keywords:

Communication Media, Learning, Multimedia, Autoplay

Abstract

The Application of Multimedia Autoplay-Based Communication Media in Science Learning at SMAN 3 Penajam Paser Utara (supervised by Andi Vita Sukmarini and Yusmanizar) Audiovisual multimedia autoplay-based instructional media is one form of technological advancement in learning. In its use, teachers can present text, images or videos, graphics, maps, and other materials not available in textbooks in an engaging format to attract students' attention to the learning process. This study is qualitative research employing a phenomenological approach. The data were collected through observation, interviews, and documentation. The researcher used a flow model analysis which involves several stages: data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing, based on empirical information from SMAN 3 Penajam Paser Utara. The results of the study show that the implementation of multimedia autoplay-based communication media in science learning at SMAN 3 Penajam Paser Utara was carried out in three stages: design (developing multimedia autoplay-based teaching media), implementation (classroom teaching and learning activities), and evaluation (receiving feedback from students). The challenges encountered in using this media include a lack of understanding and skills in creating learning materials, the difficulty of accessing free applications to support media development, and technical obstacles such as electricity and internet connectivity.

References

Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di indonesia. EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13-24. https://doi.org/10.37985/educazione.v1i1.4

Anggeraini, R.-, Nasirun, M., & Yulisdeni, Y. (2020). Kendala Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran. Jurnal Pena Paud, 1(1), 19–26. https://doi.org/10.33369/penapaud.v1i1.13968

Ariga, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662–670. https://doi.org/10.56832/edu.v2i2.225

Gazali, M., & Pransisca, M. A. (2020). Pentingnya Penguasaan Literasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah Dalam Menyiapkan Siswa Menghadapi Revolusi Industry 4.0. Jurnal Ilmiah Global Education, 2(1), 87–95. https://doi.org/10.55681/jige.v2i1.76

Habsy, B. A., Azizah, N. H., Viola, N. P., & Mahendra, W. (2023). Peran Guru dalam Menciptakan Lingkungan Pembelajaran yang Efektif dengan Cara Pengelolaan Kelas yang Menarik. Tsaqofah, 4(2), 545–566. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2305

Handayani, A. S., Nurlisa, K., & Mustafiyanti, M. (2023). Efektivitas dan Peran Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 1(4), 319-330. https://doi.org/10.59059/perspektif.766

Harrison, M. B., Graham, I. D., van den Hoek, J., Dogherty, E. J., Carley, M. E., & Angus, V. (2013). Guideline adaptation and implementation planning: a prospective observational study. Implementation science, 8(1), 49. https://doi.org/10.1186/1748-5908-8-49

Jenita, J., Harefa, A. T., Pebriani, E., Hanafiah, H., Rukiyanto, B. A., & Sabur, F. (2023). Pemanfaatan teknologi dalam menunjang pembelajaran: Pelatihan interaktif dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(6), 13121-13129.

Khakim, A. (2018). Hak Asasi Manusia Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Evaluasi, 2(1), 371–381. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v2i1.84

Komalasari, R. (2020). Manfaat Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di Masa Pandemi Covid 19. Tematik, 7(1), 38–50. https://doi.org/10.38204/tematik.v7i1.369

Kresnamurti, R., Fauziyah, D. N., & Syafrida, R. (2021). Efektivitas penggunaan whatsapp sebagai media komunikasi dalam pembelajaran anak usia dini pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia, 1(2), 7-13. https://doi.org/10.53494/jpvr.v1i2.91

Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum Merdeka: Hakikat kurikulum dalam pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 85-88. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i6.840

Makalao, D. A. M., Ardianto, A., & Anuli, W. Y. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Autoplay pada Mata Pelajaran IPA. Journal of Elementary Educational Research, 1(2), 89-98. https://doi.org/10.30984/jeer.v1i2.71

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (VIII). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mukaromah, E. (2020). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam meningkatkan gairah belajar siswa. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 4(1), 175-182.

Nasution, H. N., Wita, E., Siregar, R. A., & Siregar, S. (2022). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Autoplay Media Studio 8 Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Di Kelas X Mas Nu Sibuhuan. JURNALPhysEdu(PHYSICS EDUCATION), 4(1), 11. https://doi.org/10.37081/physedu.v4i1.2966

Nasution, S. (2011). Sejarah Pendidikan di Indonesia (2nd ed.). Jakarta: Bumi Aksara.

Ni'mah, S., Lestari, N. C., & Adawiyah, R. (2018). Pengembangan dan uji validasi perangkat pembelajaran SMA berbasis Kurikulum 2013 pada konsep sistem pencernaan. Jurnal Pendidikan Hayati, 4(1).

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.45301

Nurharirah, S., & Effane, A. (2022). Hambatan dan Solusi dalam Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Karimah Tauhid, 1(2), 219-225. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i2.7709

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839-8848.

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237

Rahmadhani, P., Widya, D., & Setiawati, M. (2022). Dampak Transisi Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Minat Belajar Siswa. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(4), 41–49. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol1.iss4.321

Sahelatua, L. S., Vitoria, L., & Mislinawati, M. (2019). Kendala guru memanfaatkan media IT dalam pembelajaran di SDN 1 Pagar Air Aceh Besar. Elementary Education Research, 4(4).

Salsabila, U. H., Hanifan, M. L. N., Mahmuda, M. I., Nur Tajuddin, M. A., & Pratiwi, A. (2023). Pengaruh Perkembangan Teknologi terhadap Pendidikan Islam. Journal on Education, 5(2), 3268–3275. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.995

Saputra, D. T., Kartika, R. C., & Sumardjoko, B. (2024). Perubahan paradigma guru dalam kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 33(1), 469-476. https://doi.org/10.32585/jp.v33i1.4868

Sari, N. F., & Supriadi, S. (2022). Perancangan Media Pembelajaran Interaktif pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Android Kelas VIII di SMP Negeri 9 Pariaman. Indonesian Research Journal On Education, 2(2), 660–672. https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.18

Saskia Permana, B., Ainun Hazizah, L., & Tri Herlambang, Y. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Di Era Digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702

Setiyana, F. N., & Kusuma, A. B. (2021). Potensi pemanfaatan youtube dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan, Matematika, Dan Sains, 6(1), 71-90. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i1.2945

Sidaruruk, D. I. (2023). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora Volume 2 Nomor 1 (2023) 74. Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 11576-11584.

Simatupang, H., & Purnama, D. (2019). Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 Ditinjau Dari Standar Proses Dalam Pembelajaran Ipa Kelas Vii Smp Al-Ulum Kota Medan. Jurnal Biolokus, 2(1), 135–138. https://doi.org/10.30821/biolokus.v2i1.438

Sofyan, A., & Hidayat, A. (2022). Dampak perkembangan teknologi peningkatan kualitas pendidikan. Jurnal Satya Informatika, 7(02), 16-24. https://doi.org/10.59134/jsk.v7i02.163

Suryapermana, N. (2017). Manajemen Perencanaan Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 3(02), 183–193. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v3i02.1788

Wahyuni, S. (2024). Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 6(4), 13404–13408. https://doi.org/10.47467/reslaj.v6i4.1339

Widiasanti, I., Nirvia, G. A., Zahra, F. Y., Hamidah, F., & Prasetyo, A. B. (2023). Implementasi Kendala Guru di Era Perkembangan Teknologi Informasi dalam Sistem Pembelajaran di Sekolah. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(01), 1301–1314. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7640

Yulianah, N., & Watini, S. (2022). Peran TV Sekolah Sebagai Media Pembelajaran dan Komunikasi yang Efektif di RA Senyum Muslim. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 841. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1841-1848.2022

Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil Pisa Dan Faktor Penyebab. LENSA (Lentera Sains):Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283